Modelo híbrido de capacitación docente basado en el desarrollo de competencias andragógicas

Authors

  • Kenny Roger Mihalache Bernal

DOI:

https://doi.org/10.54019/sesv5n2-005

Keywords:

Andragogía, Competencias Docentes, Capacitación, Aprendizaje Significativo, Modelo Híbrido

Abstract

El propósito de esta revisión aborda el diseño y aplicación de un modelo híbrido de capacitación docente centrado en el desarrollo de competencias andragógicas. A través de la combinación de paradigmas educativos, técnicas innovadoras y estrategias pedagógicas, se busca promover un aprendizaje justo y significativo. Desde la perspectiva de la andragogía, se realiza un análisis detallado de las competencias docentes, abordando temas como la formación del profesorado, paradigmas educativos, técnicas de enseñanza, promoción de aprendizaje equitativo y significativo, así como propuestas pedagógicas y didácticas andragógicas. La investigación descriptiva revela que la mayoría de los docentes carece de formación en andragogía, lo que evidencia una falta de preparación que obstaculiza la implementación de estrategias pedagógicas adecuadas. Esta carencia también limita la adaptabilidad de los docentes a las necesidades específicas de aprendizaje de adultos. Se concluye enfatizando la necesidad apremiante de fortalecer la capacitación docente en andragogía para mejorar la enseñanza y fomentar el aprendizaje a lo largo de la vida. Se destaca la importancia de que instituciones educativas y responsables de la formación docente implementen programas y recursos específicos sobre andragogía como base fundamental para el desarrollo de competencias en educación.

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Published

2024-05-07

How to Cite

Bernal, K. R. M. (2024). Modelo híbrido de capacitación docente basado en el desarrollo de competencias andragógicas . STUDIES IN EDUCATION SCIENCES, 5(2), e3909 . https://doi.org/10.54019/sesv5n2-005