Análisis de las percepciones de docentes de Institutos Técnicos y Tecnológicos del Ecuador respecto a la planificación estratégica y su influencia en la acreditación institucional

Authors

  • Santiago Andrés Otero Potosi
  • María Consuelo Moreno Orrego

DOI:

https://doi.org/10.54019/sesv5n1-003

Keywords:

planificación estratégica, institutos tecnológicos, calidad educativa, gestión educativa, acreditación institucional

Abstract

El presente artículo tiene como objetivo analizar las percepciones que tienen los docentes de los Institutos Técnicos y Tecnológicos respecto a la Planificación Estratégica, la repercusión en los sistemas de gestión de calidad y su influencia en la Acreditación Institucional, la investigación se la realizó en seis centros académicos de Educación Superior ubicados en la zona 1 y 2 de planificación del Ecuador de los cuales el 50% son acreditados y el restante no, en estos laboran 361 docentes de los cuales se seleccionó una muestra de 171, el método utilizado fue la aplicación de un cuestionario con una escala tipo Likert compuesto de 14 preguntas validadas por 6 jueces expertos y aplicada una validez de constructo de Alfa de Cronbach; los resultados muestran que la Planificación estratégica es una herramienta fundamental para direccionar el accionar Institucional y mejorar la calidad educativa derivando en una acreditación Institucional, como conclusión se tiene que la Planificación Estratégica es un factor primordial para que las Instituciones Técnicas y Tecnológicas del Ecuador puedan acreditarse por lo que es aconsejable implementarla de manera participativa y efectiva.

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Published

2024-03-01

How to Cite

Potosi, S. A. O., & Orrego , M. C. M. (2024). Análisis de las percepciones de docentes de Institutos Técnicos y Tecnológicos del Ecuador respecto a la planificación estratégica y su influencia en la acreditación institucional. STUDIES IN EDUCATION SCIENCES, 5(1), 29–40. https://doi.org/10.54019/sesv5n1-003