Revolução contábil nas pequenas empresas: desafios e oportunidades na era digital

Authors

  • Valdirene Ramos da Silva
  • Fabrício Souza Ribeiro
  • Tiago Elvis Pasquali
  • Isis Terezinha Santos de Santana
  • Jhonata Jankowitsch
  • Robson Antonio Tavares Costa

DOI:

https://doi.org/10.54033/cadpedv21n6-059

Keywords:

Adaptação Tecnológica, Sinergia Humano-Artificial, Desenvolvimento Profissional, Tecnologias Emergentes

Abstract

O estudo objetiva investigar a interação entre profissionais contábeis e tecnologias emergentes, com foco em compreender como essa relação afeta a adaptação e a percepção desses profissionais em relação à evolução tecnológica no setor contábil. O estudo emprega uma abordagem mista, combinando análise quantitativa e qualitativa dos dados coletados. A parte quantitativa utiliza análise descritiva para resumir características dos dados coletados por meio de questionários, e análise de correlação de Pearson (R) para examinar relações entre variáveis como conforto com a tecnologia, disposição para treinamento, demografia e percepções sobre tecnologias emergentes. A análise qualitativa é realizada através da análise de conteúdo de respostas abertas, permitindo a identificação de categorias temáticas relacionadas à adaptação e aceitação tecnológica, eficiência e precisão, e a complementaridade entre tecnologia e capacidade humana. O estudo conclui que há uma aceitação geral e positiva das tecnologias emergentes entre os profissionais contábeis, acompanhada de uma forte valorização da expertise humana. A disposição para investir em treinamento e o reconhecimento da sinergia entre a inteligência humana e artificial indicam um caminho promissor para a evolução da contabilidade, onde a tecnologia serve como uma ferramenta de ampliação das capacidades humanas e não como substituta.

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Published

2024-06-07

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Silva, V. R. da, Ribeiro, F. S., Pasquali, T. E., Santana, I. T. S. de, Jankowitsch, J., & Costa, R. A. T. (2024). Revolução contábil nas pequenas empresas: desafios e oportunidades na era digital. Caderno Pedagógico, 21(6), e4787 . https://doi.org/10.54033/cadpedv21n6-059

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