Pedagogias inovadoras na formação de professores: revisão de estudos de caso

Authors

  • João Lopes
  • Acácia Regina Silva de Araújo
  • Frankson dos Santos e Santos
  • Gislaine Rocha Félix Rabelo
  • José Rogério Linhares
  • Neide Rafael Alves Braga
  • Robson Oliveira Queiroz
  • Rodrigo Maldonado Guimarães Brito

DOI:

https://doi.org/10.54033/cadpedv21n5-038

Keywords:

Pedagogias Inovadoras, Formação de Professores, TICs, Metodologias Ativas, Educação Contemporânea

Abstract

Este estudo explorou o desafio da integração de pedagogias inovadoras na formação de professores, focando na aplicação dessas metodologias para aprimorar a prática educacional contemporânea. O principal objetivo foi examinar os impactos dessas pedagogias na eficácia da formação docente, utilizando uma metodologia de revisão bibliográfica rigorosa. Foram analisados qualitativamente diversos estudos de caso, selecionados de bases de dados acadêmicas reconhecidas, para entender como diferentes abordagens inovadoras estão sendo implementadas e quais os efeitos observados na prática educativa. Os resultados revelaram que as pedagogias inovadoras, especialmente aquelas que incorporam Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) e métodos ativos de aprendizagem, têm um impacto significativo no desenvolvimento de habilidades essenciais para os educadores. Essas metodologias promovem uma maior interatividade e engajamento em sala de aula, características importantes para uma educação eficaz na era digital. Ademais, observou-se que tais práticas estimulam a colaboração e a reflexão crítica entre os alunos-professores. No entanto, os desafios também foram significativos. A resistência à mudança por parte de alguns educadores e as limitações de recursos em determinados contextos educacionais foram destacados como barreiras à implementação efetiva dessas inovações. Além disso, a necessidade de formação contínua dos professores para o uso eficiente das novas tecnologias emergiu como um aspecto importante. As considerações finais do estudo sugerem que, apesar dos obstáculos, as pedagogias inovadoras representam avanços significativos para a educação, necessitando de investimentos em pesquisa e desenvolvimento para sua integração mais efetiva e sustentável. Este estudo sublinha a importância de continuar explorando essas metodologias, visando não apenas a melhoria da formação docente, mas também a transformação das práticas pedagógicas para atender às demandas educacionais do século XXI.

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Published

2024-05-07

How to Cite

Lopes, J., Araújo, A. R. S. de, Santos, F. dos S. e, Rabelo, G. R. F., Linhares, J. R., Braga, N. R. A., Queiroz, R. O., & Brito, R. M. G. (2024). Pedagogias inovadoras na formação de professores: revisão de estudos de caso. Caderno Pedagógico, 21(5), e4152. https://doi.org/10.54033/cadpedv21n5-038

Issue

Section

Articles