Estratégias de educação inclusiva para formadores de professores

Authors

  • Rodi Narciso
  • Eliane Aparecida de Souza Gonçalves Dias
  • Erinaldo Santana Sousa
  • Fernanda Aparecida da Silva
  • Fiama Lisboa Coelho
  • Jaqueline Conceição Leite
  • Jeckson Santos do Nascimento
  • Lilian Christianine Batista de Carvalho
  • Maria Valdeli Matias Batista
  • Rogéria Ribeiro Garcez

DOI:

https://doi.org/10.54033/cadpedv21n3-169

Keywords:

Educação Inclusiva, Formação de Professores, Estratégias Pedagógicas, Tecnologias Assistivas, Avaliação Inclusiva

Abstract

Este estudo abordou o desafio de implementar estratégias de educação inclusiva para formadores de professores, visando promover a inclusão de estudantes com necessidades educacionais especiais. O objetivo geral foi investigar abordagens e estratégias de formação docente que facilitassem a inclusão, incluindo a análise de estudos de caso de práticas inclusivas bem-sucedidas em sala de aula. A metodologia adotada centrou-se na revisão de literatura, abrangendo artigos, relatórios e estudos de caso que discutiam práticas, desafios e perspectivas na educação inclusiva. Os resultados apontaram para a eficácia de estratégias pedagógicas adaptáveis, o uso de tecnologias assistivas e a importância da avaliação inclusiva, ressaltando também a necessidade de formação contínua e apoio colaborativo entre professores. As considerações finais destacaram a importância de uma formação de educadores, enfatizando a necessidade de adaptação às mudanças e às demandas emergentes dos alunos para promover um ambiente de aprendizado inclusivo.

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Published

2024-03-25

How to Cite

Narciso, R., Dias, E. A. de S. G., Sousa, E. S., Silva, F. A. da, Coelho, F. L., Leite, J. C., Nascimento , J. S. do, Carvalho, L. C. B. de, Batista, M. V. M., & Garcez , R. R. (2024). Estratégias de educação inclusiva para formadores de professores. Caderno Pedagógico, 21(3), e3365. https://doi.org/10.54033/cadpedv21n3-169

Issue

Section

Articles