Estratégias de design thinking: enriquecendo o aprendizado de estudantes autistas

Authors

  • Domingos Sávio dos Santos
  • Ângela Aparecida de Assis Polizello
  • Ayrla Morganna Rodrigues Barros
  • Carolina Dutra Marques
  • Cezar Vasconcellos Sanfim Cardoso
  • Helena Maria Ribeiro
  • Maria Rita Fialho de Almeida
  • Tássia Laine Ferreira Moura

DOI:

https://doi.org/10.54033/cadpedv21n3-161

Keywords:

Design Thinking, Autismo, Educação, Aprendizagem

Abstract

O artigo oferece uma revisão abrangente sobre a aplicação do Design Thinking na educação de alunos autistas, destacando seu potencial para desenvolver habilidades cognitivas e sociais nesse grupo específico de estudantes. A análise se concentra em adaptar as estratégias centrais do Design Thinking, como visualização de conceitos, prototipagem rápida e feedback iterativo, para atender às necessidades de aprendizagem dos alunos autistas. Ao examinar práticas de ensino existentes, o estudo propõe adaptações específicas dentro do contexto do Design Thinking, visando criar um ambiente de aprendizado mais inclusivo e eficaz para esses alunos. O método adotado envolve uma cuidadosa análise das necessidades educacionais dos alunos autistas e a proposição de ajustes que valorizem suas habilidades únicas. Conclui-se que o Design Thinking, por sua abordagem centrada no ser humano e flexibilidade, é altamente eficaz para alunos autistas. Sua capacidade de personalizar o ensino e desenvolver habilidades cruciais torna-o uma ferramenta valiosa para educadores que buscam atender às necessidades diversificadas de seus alunos. Além disso, o estudo destaca que o Design Thinking não apenas aborda as necessidades educacionais específicas dos alunos autistas, mas também reconhece e valoriza suas habilidades e perspectivas singulares. Isso contribui significativamente para uma educação mais inclusiva e empática, onde cada aluno é visto como um indivíduo único com potencial para contribuir de maneira significativa para a comunidade educacional. Portanto, o artigo ressalta o papel transformador do Design Thinking na educação de alunos autistas, oferecendo uma abordagem inovadora e compassiva que promove o desenvolvimento holístico desses estudantes, ao mesmo tempo em que fortalece a cultura da inclusão e diversidade nas instituições educacionais.

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Published

2024-03-22

How to Cite

Santos, D. S. dos, Polizello, Ângela A. de A., Barros , A. M. R., Marques , C. D., Cardoso, C. V. S., Ribeiro, H. M., Almeida, M. R. F. de, & Moura, T. L. F. (2024). Estratégias de design thinking: enriquecendo o aprendizado de estudantes autistas. Caderno Pedagógico, 21(3), e3335. https://doi.org/10.54033/cadpedv21n3-161

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Articles