A base nacional comum curricular e a transformação dos currículos escolares no Brasil

Authors

  • Antônio Marcos Oliveira da Silva
  • Aline Guarnier Matielo Vinco
  • Cilene Alves Fernandes
  • Davi Oliveira da Cruz
  • Eurico Fiame Rodrigues
  • Karla Verônica Silva Vale
  • Valdirene Andrade Honório
  • Sabrina Maria Ferreira de Lima

DOI:

https://doi.org/10.54033/cadpedv21n3-075

Keywords:

Currículos, Escola, Educação Brasileira

Abstract

Este estudo aborda a implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e seu impacto nos currículos escolares no Brasil. O problema central investigado é como a BNCC tem influenciado a formulação dos currículos e se ela atende às necessidades da educação contemporânea brasileira. O objetivo geral é analisar as características dos currículos conforme a BNCC, avaliando suas potencialidades e desafios. No desenvolvimento, o estudo explora o histórico da BNCC, sua estrutura e as principais características dos currículos adaptados a ela, enfatizando a integração de tecnologias e a necessidade de flexibilidade regional. A pesquisa também inclui uma comparação com sistemas educacionais internacionais, oferecendo uma perspectiva mais ampla. Nas considerações finais, conclui-se que, apesar dos desafios na implementação, a BNCC tem potencial para melhorar significativamente a qualidade da educação no Brasil. Contudo, isso requer um comprometimento contínuo com a formação de professores e a adaptação dos currículos às realidades locais. A integração efetiva de tecnologias educacionais surge como um aspecto vital para preparar os estudantes para o futuro.

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Published

2024-03-15

How to Cite

Silva, A. M. O. da, Vinco, A. G. M., Fernandes, C. A., Cruz, D. O. da, Rodrigues, E. F., Vale, K. V. S., Honório, V. A., & Lima, S. M. F. de. (2024). A base nacional comum curricular e a transformação dos currículos escolares no Brasil. Caderno Pedagógico, 21(3), e3166. https://doi.org/10.54033/cadpedv21n3-075

Issue

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